常熟市大义中心小学简介

常熟市大义中心小学是一所世纪老校，创办于一九一二年，已有百年历史。近一个世纪的风风雨雨，几度变迁，迭经更名，办学规模不断扩大。学校于2003年9月迁入新校，新建的大义中心小学位于常熟市虞山北麓、大义管理区中心区东侧。现总占地面积47952平方米，总建筑面积21027平方米，绿化面积24329平方米，是一所校园环境优美，教学设施齐全的学校。学校现有班级37个，学生1495人。学校现有在编在岗教职工89名，专任教师84名，学历达标率100%，其中专任教师大专以上学历比例达100%。本科以上学历57人，占67.9%，研究生学历2名。现有常熟市级骨干教师23人，占全校教师的27.4%，其中常熟市学术、学科带头人8人，学科教学能手15人。学校现有班主任36人，中级以上职称25人，占69.4%。教师队伍的知识结构，年龄结构、能力结构正在不断优化，不断提高。

学校于2006年、2013年分别又进行了改扩建。现学校已经拥有有4间科学教室、4间劳技教室、4间美术教室、4间音乐教室、1间现化化多功能的录播未来教室、1个拥有420座位的报告厅、1 个多功能会议室；一个可供1600人就餐的食堂；学校图书室412平方米，藏书近60000册；学校有1000平方米的风雨操场，室外运动操场达7500平方米， 3个篮球场660平方米，乒乓活动区310平方米，2个室外标准网球场1239平方米，体育场地总面积达到18000平方米。

学校在“以绿色的教育追求教育的绿色”的指导思想下，以课题研究和弘义特色为文化管理的根基，以实施生态德育、构建绿色课堂、拓展弘义文化、架构多元课程、探索绿色管理为文化管理的五大支柱，全力打造学校绿色文化教育，构建和谐可持续发展的生态校园。在绿色文化的引领下，以“绿色、阳光、生命”为关键词，发扬“勤奋、守纪、求实、创新”的校风、“爱生、善教、博学、严谨”的教风及“勤学、好问、善思、巧练”的学风，构建了德育教育、绿色课堂、弘义课程的绿色文化管理机制，逐步提高教育质量，提升学校品位，创建农村一流学校。

我校拥有丰富的绿化资源，因地制宜，学校充分挖掘校本资源，从大处着眼，小处入手，拓展教育领域，谋求“植物探究”特色之路。在原开展的情感体验、爱心体验、生命体验、成长体验等“七彩”系列德育活动的基础上，依托“植物探究”特色平台，精心开辟“校本型探究性体验教育”活动途径，大胆实践“以绿色的教育追求教育的绿色”的办学理念，逐步培育出“生态德育”的亮点；依托大义在地文化传统与生态常福环境开展“弘义文化”课程的实践研究。

学校现为常熟市办学水平综合评估优秀学校、常熟市教育科研三星级学校、常熟市特色建设四星级学校、常熟市网球特色项目学校；苏州市雏鹰争章达标学校、苏州市常规管理示范小学、苏州市科技教育特色学校、苏州市学校体育达标先进学校、苏州市教育信息化先进学校、苏州市德育先进学校、苏州市依法治校先进学校、苏州市模范教工之家、苏州市平安学校、苏州市现代化小学；江苏省和谐教育实验学校、江苏省和谐教育先进实验学校、江苏省金钥匙活动先进学校、江苏省节水型校园、江苏省模范职工之家、江苏省绿色学校、江苏省健康促进银牌学校、江苏省档案工作三星级规范、 江苏省平安学校；全国“十一五”科研规划重点课题(新教育实验的研究)实验学校、全国未成年人思想道德先进集体、全国中小学思想道德建设活动先进单位、全国小学生金钥匙科技竞赛先进学校、全国足球特色学校、全国科技创新比赛活动二等奖学校。

常熟市大义中心小学绿色教育建设文化纲要

追求绿色文化教育  共建绿色成长的家园

办学理念与学校特色

一、绿色文化理念系统

1.办学理念：以绿色的教育追求教育的绿色

2.办学核心词：绿色，阳光，生命

3.办学目标：绿色家园，生命乐园

4.办学愿景：探寻绿色教育的方式与目标，把学校建设成“绿色庄园”，把班级建设成“绿色学园”，把教师培养成“绿色园丁”，把学生培养成“绿色精灵”，从而促进学校、教师、学生的可持续发展。

5.特色定位：植物探究，生态德育，弘义文化。

6.校训：致良知，行大义

7.校风：勤奋、守纪、求实、创新。

8.教风：爱生、善教、博学、严谨。

9.学风：勤学、好问、善思、巧练

二、绿色文化实践纲要

“绿色”是生命的象征，是健康的“代名词”。学校是培育生命的基地，是培植社会栋梁的专业场所，我们关注每一个幼小生命个体及整体的人格发展，关注他们的成长经历，关注他们的学习、关注他们的生活。我们希望每一个生命个体在阳光下健康成长，在成长的心路历程中感受快乐与幸福、成功与激情、挫折与奋进……

绿色文化教育是素质教育的一种类型，是不断创新的教育，充满活力的教育，孕育新人的教育。学校围绕“以绿色的教育追求教育的绿色”办学理念，精心打造“绿色文化教育”，逐步开展绿色文化教育的实践与研究，突出了“绿色，阳光，生命”办学核心词。“逐步开展绿色文化教育的实践与研究。 “十一五”期间紧扣“绿色”关键词----精心打造校本型体验性实践活动“植物探究”；“十二五”期间紧（十三五初期）扣“阳光”关键词---以苏州市品格提升工程为抓手，精心打造生态德育课程；“十三五”期间紧扣“生命”关键词---以“弘义文化”为主题，实施苏州市小学特色文化建设项目工程，以及开展苏州市品格提升工程的活动，旨在让绿色与大义人、大义地、大义物相融合，以培育具有核心价值观的成志生命教育。力争把学校建设成“绿色庄园”，把班级建设成“绿色学园”，把教师培养成“绿色园丁”，把学生培养成“绿色精灵”，从而促进学校、班级、教师、学生可持续发展。

1.营造绿色教育的生态空间

绿色的校园环境是一种自然的、良好的育人氛围，具有潜移默化、传播精神文明的作用。为此学校树立了“环境也是教育者”的新理念，着力营造绿化、净化、美化、育人的校园人文环境，让校园的一草一木、一砖一瓦都能说话，从而打造出一个绿色灵动的生态教育空间。

课余时间，漫步在校园，遍布在各个角落的草坪音响，荡漾出美妙的音乐旋律。一批学校精心策划寓意丰富的小树林——学校荣誉林、校友纪念林、家长捐赠林、教师成长林、学生认养林等，使刚刚新建的校园绿意葱茏，构成了一道道亮丽的风景。站在宽阔的广场上，仰视着蓝天白云下气势恢宏的现代建筑群，俯瞰碧草铺翠花团锦簇的大地，放眼望去，处处都是一道道美丽的风景。

2.创塑绿色和谐的校园文化

和谐是一种气质、一种底蕴、一种内涵，更是一种精神、一种动力。和谐的校园要有蕴意丰富的校园文化，而和谐是努力打造绿色文化的核心。在绿色理念的引领下，以“天和”的平等精神、“人和”的独立精神、“心和”的宽容精神，构筑师生的绿色家园。

校园环境是一个无声课堂，对学生起着潜移默化的作用，特别是在对学生进行可持续发展的意识培养方面，具有十分显著的效果。以“天和”的平等精神，精心营造绿色环境文化，促进教师、学生与自然的和谐发展，从而把学校建设成和谐的绿色庄园。

学校管理中坚持“绿色教育”的理念，倡导“生命因欣赏而美丽、氛围因宽容而和谐、责任因自主而生成”，以互信互谅为基础，以公平公正为准则，以情感关怀为内容，以制度管理为手段，就能使全体师生在一种心态平和、情感融洽的环境中积极地、有创造性地进行学习和工作。以“人和”的独立精神，潜心打造绿色管理文化。凝聚团队合力，保持教学工作可持续发展；倡导教学个性，关注专业成长和自我完善；尊重个体差异，引领和谐发展与自主成长。

一个富有生命力的绿色校园其教师文化也应蓬勃发展。以“心和”的宽容精神，全心打造绿色队伍文化。通过各种形式，抓住机遇，根据不同需要，开展各种活动凝聚人心，使每位教师把学校当作自己的家，给每位教师成功的机会，让教师在学校找到自己的位置，增强教师对学校的认同感，提高忠诚度；以学校的发展目标感召人，以和谐的共同远景引导人，以绿色的文化氛围凝聚人，构筑生命发展的和谐。

3.孕育绿色灵动的教育生命

“绿色·阳光·生命”是我校绿色文化教育的主旋律。生命因阳光而美丽，阳光因绿色而灿烂，绿色因教育而生机。教师和学生是学校教育发展中最活跃的生命力。只有师资队伍绿色化、学生个性绿色化，学校教育才能焕发出绿色灵动的生命活力。

教师的发展倡导师资队伍绿色化。更新观念是师资队伍绿色化的灵魂，提高素养是师资队伍绿色化的基础，绿色教学是师资队伍绿色化的关键。学校通过组织各种培训，更新教师观念，促进全体教师形成新型教学观、质量观和学生观，崇尚师生人格平等，倡导绿色教学理念，打造“绿色课堂”。并专门建立“青研中心”，实施“青蓝工程”，关注和促进青年教师的专业成长。

学生的发展倡导学生个性绿色化。以“植物探究”“多元发展”“弘义教育”为抓手，引领学生进行研究性学习。根据不同年级学生的特点开展各种探究活动，立足课堂，超越课堂，广泛进行绿色文化活动，并开展学校、社区肩并肩，构筑绿色成长空间”等系列活动，使学生的绿色意识和个性素养得到了提升。